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Me llamo Aixa Cintrón Bobé y me desempeño como maestra de Educación Especial ofrezco el servicio educativo de salón recurso a estudiantes de 4to, 5to y 6to grado que demuestran inhabilidades en el aprendizaje. Para lograr trabajar como maestra tuve que estudiar mucho. A continuación presento datos importantes sobre como me convertí en maestra.
La preparación académica obtenida hasta el día de hoy comenzó con la adquisición de un grado de Bachillerato en Ciencias en Educación Elemental con una especialidad en Impedimentos Leves obtenido en la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez en el año 1992.
Comenzé a trabajar antes de terminar mi bachilerato como maestra de Español elemental en un puesto transitorio en la Escuela Segunda Unidad Marini. Mientras trabajaba en esta escuela, continue trabajando en escuelas públicas y privadas. En el año2001 obtuve el grado de Maestría en Artes de la Educación con Especialidad en Administración y Supervisión de la University of Phoenix, Recinto de Guaynabo.



En el año 1999, recibo nombramiento probatorio como maestra de Educación Especial en la Escuela Ana Pagán de Rodríguez del distrito escolar de Hormigueros. Obtengo la permanencia en el año 2004 en esta escuela donde actualmente me desempeño como maestra de Educación Especial .
En agosto del 2007, comencé mis estudios para completar una maestría en Educación Especial. Desde el año 2001 he tenido la oportunidad de completar una serie de talleres, seminarios, adiestramientos y cursos de desarrollo profesional. Los títulos de estos son: Curso Maestro Cooperador (2007) P.U.C.P.R. Recinto de Mayagüez, Programa de Capacitación a Maestros de Ciencias y Matemáticas (2004, 2005) . Maestros a la Vanguardia de la Excelencia Educativa. (2002) Programa de Desarrollo Profesional del Modelo de Reforma Escolar Total(CSRD) del Puerto Rico Statewide Sistematic Initiative (PR-SSI) (2001). Tengo una hermosa hija llamada Laixa Tatiana Rodríguez Cintrón de 13 años de edad. Que es la luz de mis ojos. Me gusta trabajar con los niños con impedimentos.

Objetivos del Programa de Educación Especial

1. Proveer servicios educativos y relacionados de calidad de acuerdo a las necesidades individuales de nuestra clientela.

2. Desarrollar un programa de capacitación de personal que llene las necesidades de addiestramiento de aquéllos que ofrecen servicios educativos y relacionados a los estudiantes elegibles.

3. Promover la participación activa y sistemática de los padres en la toma de decisiones relacionadas con los servicios educativos de sus hijos.

4. Coordinar y colaborar con otras agencias para la prestación de servicios integrales.

5. Mantener un sistema de recopilación de información estadística.

Elegibilidad

La elegibilidad para recibir servicios de educación especial se establece cuando determina que:

1. El niño o joven tiene un impedimento según es defenido en la legislación federal y estatal aplicable.

2. El impedimento identificado afecta adversamente su aprovechamiento escolar, de forma tal que éste necesita una educación especialmente diseñada para llenar sus necesidades particulares.

Misión del Progama de Educación Especial

Proveer una educación pública, gratuita y apropiada a los estudiantes con impedimentos en la alternativa menos restrictiva, para que se integren funcional y productivamente a la sociedad.

Alternativas de ubicación

Los estudiantes en edad escolar tienen disponibles un conjunto de alternativas de ubicación, que incluyen el salón regular con ayudas y servicios suplementarios, el salón recurso, clases especiales, escuelas especiales, instituciones, hospitales y servicios en el hogar (homebound). Los estudiantes son educados con otros estudiantes sin impedimentos en la máxima medida posible.. Todas las decisiones de ubicación se hacen por un comité de Programación y ubicación (COMPU). Los servicios se proveen de acuerdo al Programa Educativo Individualizado (PEI) que se prepara individualmente a cada estudiante.